责任是伦理学中比较古老的范畴,责任教育也是人类文化传承中经久不息的主题之一。伴随着人类社会的发展,责任的含义不断扩展,责任教育对现代人亦显得更为必要。对中学生进行责任教育是新时期学校德育工作的重要内容之一,也是我国社会转型与发展的必然要求。当前,社会的发展给我们的生活带来了翻天覆地的变化,人们的思维也向多元化方向发展,但是道德的冷漠和责任的丧失已危及人类的生存和进一步的和谐发展。在经济全球化推动下,中国的改革开放取得了显著成效,但道德问题也日益凸显,在科学总结我国和其他国家发展历程和经验的基础上,中国共产党提出了树立科学发展观与构建和谐社会的宏大构想。这一切对人的道德精神和责任品质提出了更高的,更具体的要求,也对当前的学校教育提出了更高的要求。中学生能否健康成长直接关系到国家未来的兴衰成败,他们的健康成长不仅需要学习一定的文化知识,更需要道德素质的提升。作为道德教育之关键的责任教育在提升中学生的道德素质,促进中学生健康成长的过程中就显得尤为重要。学校应在推进社会和谐发展、全面进步的事业中充分发挥对青少年道德教育的作用,着力培养具有完整责任品质的现代人,使他们能负责任地生存和发展。责任教育是一种深层次、综合性和全方位的教育,它与哲学、伦理学、教育学、心理学等都有密切的联系。它是通过一定的教育内容、途径、方法,培养责任主体的责任素质,使其形成责任意识,培养责任情感,增强责任能力,践行责任行为的一种教育活动。本文在参阅国内外已有相关研究的基础上,从责任教育概念的界定入手,采用理论分析和实证研究相结合,分析了中学责任教育的必要性和可行性,进而阐述了中学责任教育的基本内容和实施策略。具体来说,本文包括四部分内容:第一部分导言分析了责任教育问题提出的背景,概述了古今中外有关“责任”问题的相关研究;第二部分首先对责任教育的内涵进行了界定,进而分析了国内外开展责任教育的现状;第三部分在对中学生责任意识状况进行调查研究的基础上,分析了中学生责任意识缺失的原因,阐述了中学责任教育的必要性和可行性;第四部分首先分析了中学责任教育的基本内容和原则,然后重点阐述了中学责任教育的实施策略,指出实施责任教育要立足课堂教学,发挥课堂教学主渠道作用;突出学生主体地位,发挥学生的主体性作用;重视家庭教育,发挥家庭教育的潜移默化作用;丰富实践活动,在实践中提升学生的责任品质。最后提出本人对该问题研究前景的一些展望。