儿童戏剧在西方有着深厚的发展历史,国内的儿童戏剧还处于起步阶段,相关理论研究较少,但也处于不断发展中,受到越来越多专家学者的关注。结合相关文献资料的梳理和对儿童戏剧教育实践的考察,了解我国幼儿园儿童戏剧开展情况,从混龄儿童戏剧工作坊的视角,从实践中进一步拓展和完善混龄教育及儿童戏剧工作坊的相关理论,拉近教育与戏剧的距离,促进各学科之间的关联,为儿童戏剧教育实践的发展提供一定的理论与现实依据。本文将以行动研究为主线,结合访谈法、观察法以及案例分析法来收集资料,以美国创造性戏剧教育为基本理念,同时结合台湾学者林玫君以及张金梅教授的观点来开展戏剧活动。在实验园所选择参与的教师和幼儿,成立了行动研究小组和实验班,通过对教师的访谈了解基本情况。随后,对园所教师进行专题培训,帮助教师初步了解混龄儿童戏剧工作坊的内涵,并在每套方案实施前与行动小组教师共同选择活动内容、制定活动流程、选择活动方案、布置活动环境,通过教研活动对每轮方案进行考察与反思,每轮活动都遵循计划—行动—考察—反思。在反思与建议部分,从混龄儿童戏剧工作坊的架构和具体方面进行了反思,并且对幼儿园、教师及未来的研究者提出了相关的建议,希望对其有所借鉴之处,从而改善儿童戏剧教育的现状,为幼儿园开展戏剧工作坊提供实践参考。