本研究立足于社会主义市场经济迅速转型和高等教育体制改革的深入开展以及由此衍生的高校贫困生群体的一系列问题的现实背景，通过文献研究法、比较研究法、问卷调查法、系统研究法，运用思想政治教育学方法论中的相关理论以及社会调查方法进行资料收集和分析研究工作，探讨了福建省贫困大学生救助体系的构建。首先，本文对高校贫困生群体的庞大规模、生活现状、学习现状以及心理健康现状进行了分析，并从物质和精神两个层面分析其致贫原因。比如，物质层面包括：社会经济区域发展不平衡，城乡收入差距、贫富差距大；高等教育经费的投入与高等教育大众化之间的矛盾；高等教育收费政策改革、增长速度与人民群众经济承受能力之间的矛盾；大学生资助体系本身存在的问题尚待改善；家庭贫困。精神层面包括：客观因素中的经济因素、教育因素、社会因素、家庭因素以及主观因素中贫困生个体的认知等等。其次，本文对美国、日本高校贫困生救助工作以及成功经验进行了比较研究。比如，美国在物质层面的救助经验包括：“高等教育机会均等”和“成本分担”为主的多元化资助理念，多层次的混合资助模式，涵盖丰富的资助包制度以及规范、有效的资助制度管理过程和运行机制、勤工助学制度。美国在精神层面的最突出的救助经验是其完善健全的高校心理健康教育。日本在物质层面的救助经验包括：一贯坚持的资助理念与模式，健全的贷款发放和回收保障体系以及拥有较为完善的法律保障资助体系。此外，日本在精神层面良好的大学职业生涯教育和心理健康教育都是值得我国借鉴和学习的地方。最后，本文对贫困大学生的救助体系工程进行了探讨。我们以福建省贫困大学生的生存现状以及福建省贫困大学生救助工作成效评价为出发点着手进行问卷调查，在详细了解贫困大学生的个人基本信息、家庭经济结构、个人消费情况、心理健康状况以及贫困生对救助工作的评价之后，进一步探讨我国贫困大学生救助体系中存在的问题。根据国家、高校、社会、家庭及贫困生本人在救助过程中存在的问题，就如何构建科学、完善的高校贫困生救助体系提出了对策性思考。救助体系的构建从施救主体和救助需要性质两个维度出发进行考虑，其中施救主体包括国家救助、高校救助、社会救助、家庭救助，外因救助更加侧重于营造良好的救助环境氛围，这里提出了一个关于“高校贫困生思想政治教育环境救助工程”的问题，即要联合包括宏观环境和微观环境在内的多方救助力量，发挥出救助体系中外因救助的最大合力作用，与此同时结合物质救助与精神救助，以达到外因救助促进内因救助的目的；另一个施救主体是贫困生自己，希望其可以在心理上、思想上和行为上进行自我救助，以达到内因救助，最终实现高校贫困生救助体系的科学、完善构建。