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硬碳材料微纳结构设计、晶面调控及其储钠行为研究
【出 处】
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广东工业大学
【发表日期】
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2021年01期
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数学概念是数学对象的本质属性和特征,也是数学知识的核心,深刻理解概念是培养数学核心素养的前提。文章通过对"从分数到分式"教学设计的介绍、分析与反思,提出:深入理解教材是数学有效教学的前提,创设自然生成的情境是建构分式概念的起点,把握关键特征是理解分式概念的关键,类比生成是深化分式概念的有效保证。