针对目前基础教育阶段小学数学课堂教学中存在的某些问题,并结合当前基础教育课程改革的要求,以杜威的“做中学”教育理论为支撑,开展了数学游戏教学的研究和实践。第一部分对数学游戏的概念进行了界定,初步探讨了数学游戏的分类,指出数学游戏教学的特点是它具有趣味性和广泛参与性,能够激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性。同时分析了数学游戏教学的意义和价值。第二部分研究了小学低年级数学游戏教学内容的选择标准,即游戏内容要适合学生的认知发展规律;游戏内容要有对学生自身的挑战性;游戏内容的选取应体现数学学科科学性;游戏内容要具有游戏性。并重点结合案例小脚丫走天下——100以内的加减法分析了数学游戏内容的选取。第三部分研究了数学游戏教学设计的原则和方法,即游戏教学必须注重发挥学生的主体作用并考虑群体参与性;游戏教学应该有助于学生进行积极的探索活动;游戏教学应体现开放性。并结合案例摸球游戏——可能性,对数学游戏教学的设计进行了对比分析。第四部分研究了在课堂教学中如何实施数学游戏教学,即数学游戏教学实施的原则,即避免数学游戏的形式化;游戏的方法要多样化;游戏的难度要适中;游戏的规则要公平与简洁;兼顾游戏的过程与结果;兼顾实力与机遇因素。并结合案例黑白棋——10以内的加法进行了具体论证分析。第五部分指出了数学游戏教学容易出现的一些问题,如:游戏内容与教学内容相偏离,游戏形式陈旧、单一,缺乏创新性、思维性,游戏组织混乱,游戏运用“量”多“质”低等等。为了避免这些问题,应该采取哪些对策,总结出小学低年级数学游戏教学的一些策略。通过分析研究,笔者认为把数学游戏引入课堂教学,可以很好的激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,让学生在交流中获得良好的情感体验,形成良好的学习态度,有效的改善目前存在的“师生个别对话”和“生生个别对话”的情况。