在国家推进教育信息化的背景下，关注作为教育信息化基础设备的交互式电子白板在学校的实际应用情况，是具有现实意义的。在研究过程中采用了文献分析法、对比研究法、观察法与调查法四种研究方法。先从理论上分析了交互式电子白板与多媒体投影相比独特的功能，及这些独特的功能在教学中应用的优势、劣势。再以黄冈中学为例，先分析调查数据，了解黄冈中学高中教师在课堂使用交互式电子白板的实际情况，使用交互式电子白板教学对师生造成的影响，师生对使用交互式电子白板教学的态度；再结合一节地理课的优质课视频，依据优质课评价标准对其进行评价。于是得出结论，师生欢迎在教学中应用交互式电子白板教学，交互式电子白板对师生的影响利大于弊，但是教师在教学中未充分利用交互式电子白板的功能，发挥其教学优势。并从教师、学生与软件三个方面简单分析了造成交互式电子白板使用情况不理想的原因:教师教学理念未改变，相关知识与技能储备不够；学生的学习方式未改变；交互式电子白板软件欠成熟。最后总结归纳出在教学中应用交互式电子白板应注意的问题:基于交互式电子白板的教学设计要符合认知主义学习理论；根据教学需要，有选择的运用交互式电子白板的功能；功能使用不在多，贵在精；扬长避短，多种教学媒体相结合；勇于尝试，基于交互式电子白板开展多种模式的教学；依据教学条件选择教学媒体。并从人、物两个方面提出了促进交互式电子白板在课堂应用的对策：以人为本，开展培训；完善软硬件，使教学更称心。