词汇在英语教学中起着至关重要的作用;词汇教学也逐渐引起了教师的关注。Witsen(1979)指出,感知对教学有重要影响,这种影响可以通过视觉、语言和触觉等为学生提供相应的感官体验实现。在某种程度上,感知或理解目标内容取决于各种感官的整合。Kulvicki于2007年提出的感知呈现方式是一种通过刺激学生的视觉、听觉等感觉器官帮助学生理解目标内容的有效途径。教师可以通过刺激学生的感官结合学生过去学习生活经历等来强化教学内容。本研究将感知呈现方式运用于小学英语词汇教学中,从而回答以下两个研究问题:1.感知呈现方式对小学生英语词汇学习的影响是什么?2.实验前后,小学生对于英语词汇学习的态度有什么变化?为得到上述问题的答案,本研究选择了某小学三年级一班和二班的100名学生作为受试对象,并随机分为实验班和控制班。每个班级包括50名同学。本研究利用问卷调查、访谈和测试来收集实证研究的数据来检测感知呈现方式在小学英语词汇教学中的影响。实验表明,感知呈现方式对小学生词汇学习影响显著,对小学生学习兴趣和态度也起到了积极的影响。