近年来,越来越多的国际学生选择来华学习汉语,留学生在异国社会文化环境中学习,难免会存在学习适应问题,而学习适应的程度会对其学业成就及学习心态等产生影响。研究来华留学生的学习适应问题十分重要,不仅关系到留学生学业的顺利发展,还关系到我国高校留学生培养的质量。中级阶段留学生具备一定程度的学习基础,在学习适应方面处在一个不断变化的动态过程。本文对中级阶段来华留学生的学习适应情况进行调查,目的是了解他们的跨文化学习适应情况、在学习适应上的不足及需求等,通过调查结果来分析影响来华留学生学习适应的相关因素,最后提出建议促进留学生提高学习适应的水平。本研究以大连外国语大学的91名中级阶段留学生为调查对象,采用问卷调查和访谈相结合的方式,对中级阶段来华留学生的学习适应情况进行了调查。问卷包括个人基本情况以及自我调整适应、教学环境适应、人际情感适应三个维度的题目,所得数据用SPSS20.0进行统计分析,得出留学生的学习适应总体情况、在三个维度七个方面的表现。再以对六名留学生的访谈为依据,进一步对留学生对学习适应情况进行探讨。调查结果表明:中级阶段来华留学生的学习适应情况较好,但也存在不均衡性、差异性特征。大部分的留学生对在华学习感到满意,但在人际交往适应和学习情绪适应上适应情况一般,急需改善。留学生对课程设置、学习汉语方法、与中国学生交流等方面有一定的迫切需求。影响留学生学习适应情况的因素有地域、年龄、汉语学习年限和HSK等级水平。其中,后三者是具有显著性差异的主要影响因素。最后,本文根据以上结果,提出了相应的建议,希望能够提升来华留学生学习适应的水平。