近年来,MOOCs课程兴起,并掀起了一场全球性的在线学习和教育改革的热潮。当前我国如何适应MOOCs课程的发展规律,有针对性的改善我国当前高等教育当中存在的问题,适应MOOCs课程发展的大势所趋,成为重要的时代课题。当前学术界对MOOCs课程进行了较为广泛的研究,包括MOOCs的本体研究,MOOCs项目比较研究,MOOCs对高校教学的影响研究以及MOOCs对大学发展改革的影响研究。本文在这些研究的基础上,进一步梳理MOOCs的概念与特征,其发展历程与形态分类,并结合高等教育教学管理的相关理论,其中除了包括系统管理理论、精细化理论之外,还结合关联主义理论等进行更为深入的分析。本文分析MOOCs发展背景下,我国大学教学面临的挑战与应对策略。当前我国传统大学教学存在多方面问题。首先,学习形式与教学内容的问题包括大学教学的组织形式较单一,大学教师操纵教学过程,教学内容预成化。其次教师教学与职业发展的问题,主要包括教师双师型素养有待提高,整体科研成果转化不理想。最后教学组织与管理模式的问题,包括行政化办学导致教师主体地位减弱与大学管理运作效率低下。在MOOCs背景下,大学教学管理发生了一系列的变革,涌现出一些典型的案例。例如香港公开大学在线网络课程建设、复旦大学教学内容方法改革以及北京大学则进行教学管理制度的改革等。综合以上内容,本文提出了MOOCs背景下大学教学管理的应对策略。首先要推动教学内容与教学方法的改革,包括使用多元化的教学方法,促进线上线下教学的融合,形成改革发展的长效机制。其次是高校内部与外部搭建高效的MOOCs协作共享平台,包括高校内部加强认识,转变思维,高校对教学资源优化组合,引入社会力量共同发展MOOCs课程,形成畅通互利的校内外合作机制。再次要改革高校现有的教师考评管理机制,促进高校去行政化改革力度,改革教师考评指标体系,改革教师人事管理晋升制度,重构教师职业发展及成长路径。最后要促使教育行政管理部门提供有效的政策扶持和制度供给,如教育主管部门加强对MOOCs的重视,教育主管部门加强对高校改革的支持,采取项目化运作模式推动MOOCs发展,加强监管维护高级教师的知识产权。