初中语文综合性学习是新课程改革的一大亮点，这既是新世纪基础教育课程改革的要求，也是语文课程发展的必然。但在实际教学中，综合性学习的实施和研究工作进展缓慢，而且缺乏系统性。为此，笔者以人民教育出版社2002年版《义务教育课程标准实验教科书·语文》初一到初三年级6册课本中的综合性学习为研究对象，在调查研究和具体实践的基础上，深入剖析并概括了人教版初中《语文》综合性学习在编写设计上的特点。在学习目标上，人教版初中《语文》综合性学习突出了综合性、语文性和实践性。在编写设计上，人教版初中《语文》综合性学习凸显了主体性、强调了整合性、注重了生活性、体现了灵活性……根据人教版初中《语文》综合性学习的以上设计特点，笔者从实践的角度探讨了相应的教学策略。在综合性学习具体设计和实施过程中，应该遵循开放性原则、实践性原则、综合性原则和自主性原则，按照准备、设计、实践和评价四个阶段循序渐进地进行。文章最后，提出了自己在实践中的困惑以及尚需解决的问题。本文对初中语文综合性学习的分析深入而系统，归纳、总结了初中语文综合性学习具体实施的一些途径与模式，对于广大学校与教师实施语文综合性学习有一定的借鉴作用，有利于初中语文综合性学习的进一步深入开展与研究。