在现实问题面前，青春期性教育成为摆在广大职业高中教师面前的重要任务。性成熟提前和婚前性行为日益低龄化往往对职业高中男女学生的一生健康发展产生不良影响，甚至是造成难以承受的身心伤害。因此，本研究从职高生的现实需求和学校实际出发，实施了青春期“一主三分式”性教育模式。所谓“一主三分式”，是指以促进学生的性健康发展为教育主线，从三个内容层面，即性知识传授教育（身体）、性态度调整教育（心理）、性价值观形成教育（精神）联合而展开。在青春期性教育的方式上，不仅仅局限于每个学期一两次的专家讲座，而是在广阔的时空里开展心理辅导主题班会课、知识讲座、专家主题讲座、观摩教育录像、座谈讨论、情境表演、同伴互助、心理咨询、活动指导、家长培训等多种多样的教育方式。这些教育形式相互联系，相互渗透，有效地提高学生对性健康的认识，增强他们的社会责任感，完善了学生的人格，促进了学生综合素质与人文素养的提高。　　职高生青春期“一主三分式”性教育，以性道德教育为核心，由三个部分齐抓共管，共同实施性生理（校医务室）、性心理（班主任）、性价值观教育（校心理辅导站）。这构成了一个学校完整的、系统的青春期性教育的框架体系。为使青春期性教育实施的更好，学校、家庭、社会应联手，开辟职高生性教育的有效途径。