英语是中等职业学校文化课的重要组成部分,但在中等职业学校,学生对英语学科的学习缺乏信心和热情,厌学现象严重。笔者认为,在教学活动中激发中职生学习英语的内在心理因素,培养学习动机有着重要的意义。本项研究的目的就是调查开远市职业高级中学学生学习英语的动机及相关影响因素。本文讨论了学习动机理论和国内外研究外语学习动机的现状,其中包括了动机的分类,融合型动机、工具型动机、以及影响动机的表层因素和深层因素,并介绍了其他几种动机模式。本研究主要采用问卷调查法。在研究中,研究者自己设计问卷,采用里克特量表构建学习动机问卷,对开远市职业高级中学学生,发放正式问卷70份,就中职生英语学习动机和相关影响中职生学习动机的因素进行调查。通过问卷调查笔者了解到中职学生英语学习动机存在普遍不强厌学现象严重的状况。依据问卷的结果,在理论与调查结合的基础上,分析出影响中职生英语学习动机的因素。根据中职生的特点和职业英语的教学现状,从教学环境、教师教学方面的应对措施、动机条件、评价的标准以及培养策略这几个方面对目前职业学校英语教学提出了激发中职生英语学习动机的建议。