高等学校教师职业倦怠问题日益突出,愈来愈受到人们的关注,已经成为影响高等教育质量和持续健康发展重要潜在因素。西藏高等学校教师由于西藏自身特殊的自然条件、政治环境、经济社会发展状况以及学生群体特点等,其职业倦怠问题呈现出了与其他高等学校教师独有的特点。本研究着眼用于西藏高等学校教师这一群体,主要依据教育学、心理学相关理论,通过全观国内外对职业倦怠问题的研究现状,通过对西藏高校136名教师进行问卷调查,了解西藏高校教师职业倦怠的一般状况、西藏高校教师职业倦怠与各相关人口学变量如年龄、教龄、收入等因素的关系,并在此基础上探析西藏高等学校教师职业倦怠产生的影响因素和深层次原因,提出具有针对性的缓解对策。研究结果显示,西藏高等学校教师普遍存在中等强度的职业倦怠,但总体上不太严重。不同年龄、教龄的教师之间在情绪枯竭和去人性化维度上存在显著性差异;不同收入的教师在低成就感维度上存在显著性差异;不同婚姻状态的教师在情绪衰竭维度有显著性差异。此外,教师在性别、职称、这些变量上有一定的差异,但不明显。本研究从社会因素、学校因素、教师个人因素三个方面调查了教师职业倦怠产生的原因,并分别从社会支持、学校保障和教师个人努力三方面提出对策。期希本研究能为解决西藏高等学校教师职业倦怠问题,激发广大教师投身民族高等教育事业的不竭动力,促进西藏高等教育事业持续健康发展提供理论依据和实证支持。