2017年,教育部在高中颁布新的化学课程标准中要求课程设计目的要培养学生多重技能,化学学科中元素化合物板块的学习能够极大地提升学生动手能力、思维能力、科学探究能力、环保意识以及社会责任感等综合能力;但在实践中,元素相关知识分散、难记、易忘,使得基本元素知识成为化学复习过程中非常薄弱的环节。为了进一步提高学生的综合素养,迫切需要找到一种适合学生学习情况、能够高效复习元素及其化合物的工具及使用方法。价-类二维图最早出现在鲁科版的化学必修课本中,以物质种类为横坐标,元素化合价为纵坐标,物质的还原性或氧化性由核心元素的化合价和按物质类别划分的物质性质决定。价-类二维图以元素化合价的不同,将其分布在一个坐标图中,使其同一元素相关知识点更具系统化和逻辑性,同时从化合价变化的角度,更深一步加强对氧化还原反应的认识。作为一种有效的教学工具,价-类二维图近几年被人们重视并加以研究。就目前价-类二维图在复习元素及其化合物的研究现状来看,缺乏一定的针对性和实践操作的高效性:首先这些研究,与我校及同类学校高三学生的学情有一定的不同,缺乏差异性的研究,所以并不能完全适合我校及其他同为省级二类示范性高中使用;其次这些研究,在教学实践具体操作层面上将元素及其化合物知识结构化应用模式体现不明确。因此基于余庆中学高三学生的现状,本人提出了以价-类二维图为应用工具的“五课时”模型构建法用于元素及其化合物一轮复习教学,同时提出“2+2”复习法用于元素及其化合物二轮复习教学,并设计了《铁及其重要化合物》、《钠及其重要化合物》等多个实践典型教学案例。根据学生实际学情有针对性的探究适合我校及同类学校利用价类二维图复习元素及其化合物的有效应用策略。通过阶段性的教学实践,测试成绩的横向及纵向比较结合学生利用价-类二维图复习元素及其化合物以及教师使用价-类二维图教学后的真实反馈,表明本论文提出的基于价-类二维图的“五课时”模型构建法和“2+2”复习法能够有效帮助高三学生复习元素及其化合物知识,提高师生课堂教学效率,为高中教师打造高效课堂奠定了基础,对后续相关研究具备一定指向性。