阅读教学一直是语文教学中的热点之一。经典名著有其独特的文学价值、思想价值。名著阅读教学能让学生从思想上、情感上受到阅读作品的感染,形成良好的品质,发展他们的个性。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)明确要求“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。中外教育家也十分重视名著阅读。然而,学生阅读名著的现状、教师名著阅读教学现状都不容乐观。整个社会缺少浓郁的读书氛围。而考试中名著阅读题又无形中给学生阅读名著、教师教授名著增加了一层功利色彩。针对这一现状,笔者从初中生的阅读心理机制出发,结合教育教学相关理论原则,探讨研究名著阅读教学策略。从激发学生阅读名著兴趣,培养学生阅读习惯、指导学生阅读方法、建立学生阅读档案,最后用丰富多彩的名著活动来评价展示,从而将名著阅读教学落到实处。