生涯教育倡导在个体成长的早期阶段,及早地按照生涯认知、生涯探索和生涯准备等环节,帮助学生习得谋生的技能,形成自己独特的生涯发展形态。小学阶段处于生涯发展的早期阶段,教育对象是年龄较小的学生,具有独特的生理和心理特点,生涯教育要选择合适的目标、内容和实施方式,进行合理的评价。另外,要借助学校、家长等外界力量的指导与协调,帮助小学生认识自己、规划学业、扩展生活经验和初步了解职业。小学阶段的生涯教育为学生的生涯发展夯实基础,对学生一生的成长会产生积极的影响。本研究采用文献法、调查法等,调查石家庄市区小学生涯教育的实施现状,发现其存在的问题,并找到问题产生的缘由,探寻解决问题的对策,以保证石家庄市区小学生涯教育的顺利实施。本论文主要包括六部分内容:第一部分是绪论。主要包括问题的提出、研究的意义、国内外研究文献综述、研究的思路与方法以及创新点等。第二部分是小学生涯教育概述。主要包括的内容有相关概念的界定、小学生涯教育的理论基础、小学生涯教育目标的确定、内容选择与组织的原则、实施途径和评价等。第三部分是小学生涯教育现状调查。前期进行方案的设计,选择石家庄市区小学高年级学生为调查对象,主要运用问卷调查法和访谈法,对石家庄市区小学生涯教育的实施情况进行调查。第四部分是小学生涯教育存在的问题及原因分析。通过调查和分析,发现存在的问题:生涯教育意识缺乏、生涯教育体系不完善、保障体系不健全等,并分析原因。第五部分是改善小学生涯教育现状的建议。根据石家庄市区小学生涯教育在实施过程中出现的问题,提出相应对策和建议,主要包括:提高对生涯教育的认识、构建完善的生涯教育体系和形成全面的保障体系,以期对石家庄市区小学生涯教育的顺利实施提供帮助和支持。第六部分是结语。总结本研究的优势与不足,并提出新的展望,明确未来的研究方向。