心理咨询在思想政治教育实际工作中具有十分重要的意义。随着社会生活节奏的日益加快，人们的生存和生活压力日渐增大。心理健康成为了现代社会健康观念中非常重要的组成部分。高中生这一特殊群体肩负着父母“望子成龙，望女成凤”的愿望，成为老师、家长的焦点，学习压力和心理压力成为了压在学生身上的两座大山。心理素质是一个人的精神支柱，只有具备健康的心理素质，学生才能够树立正确的价值观和世界观，这就需要学校能够将心理咨询运用到高中思想政治教育中，实现两者的相互促进和借鉴，从而发挥两者的作用来不断地提高学生的心理卫生水平，促进学生健康全面的成长。在思想政治教育中运用心理咨询既有必要性，又有可行性。虽然两者之间存在着一些差异性，主要表现在工作方法和手段的不同。但是，在某些方面又有着异曲同工之妙，主要表现在目标的一致性、内容的交叉性、功效的互补性，可以发挥各自的长处和优势。真正达到功效上的互补。两者的融通性使在思想政治教育中运用心理咨询成为了可能，从而实现心理咨询与高中思想政治教育的真正相融。在思想政治教育中运用心理咨询，一方面，这是个体发展的需要，也是社会培养人的需要，更是增强高中思想政治教育实效性的需要，体现了心理咨询运用到高中思想政治教育中的必要性。另一方面，学生、家长开始接触心理咨询，在某些方面能推动心理咨询在高中思想政治教育中的运用。实践出真知，真理的获得需要去实践和探索。通过问卷调查、查阅资料及个别访谈等形式，获得了关于运用心理咨询现状的资料。通过对数据进行统计，将数据转换成饼状图表，以显而易见的方式呈现出心理咨询在高中思想政治教育中运用存在的问题。为了实现资料全面性和真实性，也对教师和学生进行了面对面访谈，得到了更加宝贵的调查材料。结合材料总结出了如下问题：学生排斥心理咨询，心理问题无处排解、家长重视学生学业，隐藏学生心理问题、教师未掌握学生心理规律，沟通不畅、教学内容过于强调理论，忽视学生心理关怀等。每一个表面现象背后都有其本质。现象是可以直接认识的，本质则只能间接地被认识。运用心理咨询存在问题，就在于这些问题背后存在最本质的原因。通过对调查数据进行分析之后，发现产生问题的原因来自多方面的，如从学生自身来说，他们有着高中生自身特殊的身心发展特点，对心理咨询有着错误的认知；从家长来说，家长回避学生的心理问题、缺少心理认知；从教师自身来说，其进行的心理培训较少，心理知识缺乏，加上实践精力有限，所以对运用心理咨询力不从心；学校对学生的教育评价方式较为单一，未能从多方面考查学生的思想和道德素质，同时学校师资力量相对不足，给学生安排的课业负担较重，心理咨询没有实施的空间；网络变为交流首要工具，而网络监管不到位，使得学生所在的社会环境发生改变，在这五个因素的综合作用下，产生了诸多问题。有了问题就要寻找对策。心理咨询在高中思想政治教育中运用的途径和方法多种多样，首先通过开展形式多样的咨询活动、科学设置思想政治课堂教学、学校提高思想政治教育者的准入门槛、逐步完善高中心理咨询校园网络、掌握基本的心理咨询技能等多个方面来实现，为了让心理咨询能更好的应用到思想政治教育的工作中，以实现二者相互补充和促进，特别制定了具有可操作性的实施步骤，使其运用起来更加具有科学性和实效性，促进学生全面健康发展。