探究性学习主要是指学生在教师指导下，以类似科学探究的方式去主动探究问题、获取知识、应用知识、解决问题的一种高层次的学习方式。实施探究性学习，着眼点在于转变学生学的方式，转变教师教的观念和行为方式。在高中物理教学中实施探究性学习的目的在于培养学生的科学探究的能力。有利于培养学生用科学探究的方法来研究物理问题，验证物理规律；能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习的能力；具有一定的质疑能力、信息收集和处理能力，分析、解决问题的能力和交流合作能力：能乐于探究自然界的奥秘，能体验探究自然界规律的艰辛和喜悦。 本文通过分析当今我国高中物理教学现状及国内外教学方式的比较，提出在高中物理教学中实施“探究性学习”的重要性。从理论上分析了“探究性学习”的内涵、特征及学习目的和内容，通过国外的几种“探究性学习”理论的分析，为我国在高中物理教学中实施“探究性学习”提供理论依据；还分析了影响“探究性学习”实施的因素：教师因素、学生因素、师生因素及社会因素等，为在实践中实施“探究性学习”提供了方法论。 本文从实践上分析高中物理教学中“探究性学习“实施的目标及实施条件，从课堂教学及课题研究两方面进行探讨，提出了课堂教学模式及课题研究教学模式，结合国外的教学模式，为高中物理教学中实施“探究性学习”提出了可行的途径与方法。还简单地分析了课题研究教学中对学生的学习评价，并提出了相应的评价措施。 通过实践调查统计，分析了高中物理教学中实施“探究性学习”具有一定意义：(1)有利于培养学生创新精神和创新能力。(2)有利于转变学生固有的学习方式。探究性学习不是主要学习书本知识，而是强调学生动手动脑的实践过程。它不是以接受性学习为主，依靠教师传授知识和技能，而是学生的自主性学习行为和学习过程。(3)有利于学生知识和能力的结合，理论与实践的硕士学位论文MAS’I’ER’Srll五515结合。通过探究性学习活动的开展，不仅可以获得不少间接经验，而且还可以获得更多直接经验，不仅在课堂上学习，而且在现实生活和实践中体验，从而实现理论和实践的结合。(4)有利于发掘学生潜能及个性的发展。但是在实施过程中也存在着问题:(1)探究性学习带来学生自主学习意识的增强，如何在课堂内协调学习目标与学生兴趣及教师讲解之间的关系?如何将探究性学习方式与接受式学习方式有机结合起来以提高课堂效率?(2)探究性学习过程中如何对学生学习的进行评价?(3)探究性学习过程中如何处理课堂与课外的学习关系等?根据目前高中物理教学中存在的问题，提出了高中物理教学中实施“探究性学习”的设想及反思。