建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务,其目标是生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。可是,我国农村人口平均受教育年限不足8年,农村劳动力整体素质低,农业生产落后,农村经济发展缓慢,等等。所以,培育有文化、懂技术、会经营的新型农民是解决好“三农”问题和建设新农村的关键所在。成人高等教育作为我国高等教育重要组成部分,为社会主义建设培养了千千万万人才。随着普通高校持续多年的扩招,城市人口对成人高等教育的需求日减,成人高等教育的生存空间遭遇了“寒流”,教育资源被挤压,招生困难,成人高校录取分数线屡创新低,等等。所以,成人高等教育必须寻找其自身发展新的增长点,移师农村,服务新农村建设。为此,本研究从以下五部分加以论述。第一部分即绪论。论文首先阐明研究背景,分析国内外的研究动态。接着阐述论文的研究意义,包括理论意义和实践意义。最后介绍论文的研究思路和所采用的文献法、比较法、调查法等研究方法。第二部分即“新农村建设与成人高等教育”。首先对农村与新农村、高等教育与成人高等教育的概念进行界定。继而分析新农村建设的内涵与现状,阐明新农村建设的目标与评价标准。接着介绍成人高等教育的发展历程与成就,最后分析新农村建设与成人高等教育的关系。第三部分即“新农村建设对成人高等教育的需求”。主要分析了发展现代农业需要高素质的农业从业人员和农业技术人才作支撑,培育新型农民和农村剩余劳动力转移需要提高他们的素质,实现管理民主需要提高农村干部的文化素质和管理能力,农民子女有机会接受高等教育是缩小城乡教育差距和构建和谐社会的有效途径。第四部分即“新农村建设中成人高等教育的现状、问题及原因”。首先点明我国成人高等教育目前的发展现状。接着全面分析成人高等教育存在的问题,包括僵化的办学体制、薄弱的师资队伍、“大一统”的招生制度、“普高化”的课程设置和滞后的教育法规建设等。最后,分析成人高等教育现存问题的原因。第五部分即“新农村建设中成人高等教育改革与发展对策”。该部分是本文的重点,首先阐明了成人高等教育要优化整合教育资源,建设高水平的师资队伍,逐步加大资金投入,改革、完善管理与评估制度和制定、完善教育法规,方能适应时代发展。紧接提出成人高等教育要移师农村,面向农村地区扩大招生,制定向农村倾斜的招生政策,建设适合农村需要的课程与专业并创新适合农村的教学方法与手段,对农村学员实施非学历教育为主的高等教育或高层次培训。最后指出成人高等教育服务新农村建设的重点,应加强农业从业人员、新型农民、农村剩余劳动力、农村干部、农民子女等对象的教育与培训。