社交称谓语作为称谓语的一种,是人们日常生活中不可或缺的交往方式。这种交际用语的使用看似简单,但因为蕴藏了丰富的文化内涵,尤其是其中涉及到一些传统文化,使得留学生在使用过程中非常容易出错。由此可见,社交称谓语教学是对外汉语教学过程的一个重点和难点。本文的研究思路是先对研究对象社交称谓语进行介绍,其次对通过调查问卷得出的问题进行分析,分析出现偏误的原因,最后提出教学策略。论文建立在跨文化研究中的文化对比,偏误分析等理论的基础之上,主体部分大体分为三章:第一章主要是对汉英社交称谓语进行本体研究,综合文献中各位学者的看法和笔者实际统计的结果,将社交称谓语分为八类,并对其分别定义,叙述特点,举例说明。并对本体中的社交称谓语中的数量,占比以及对比的结果采用统计图表的方式直观展示;第二章对英语国家中高级留学生进行调查,对调查问卷的设置使用情况进行说明,统计并仔细分析调查结果。最后总结出偏误主要由汉语社交称谓语自身的特点,留学生对中国传统文化了解不够等五方面因素导致;第三章根据发现的问题及其原因提出教学策略,主要包括了解社交称谓语的特点,利用语言环境进行教学,称谓策略等五方面的措施。总之,本文是建立在实地考察基础之上的对社交称谓语的较为系统的研究,从问题提出到实践再到理论,真实可靠,有利于更好地开展对外汉语教学,具有一定学术价值和实用参考价值。