【摘 要】
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摘要在语言习得过程中,情感是不可忽略的因素。情感与语言学习之间的关系,很久以前就为专家学者所注意。然而在当前的高中英语教学,尤其是高中英语口语教学中,情感因素往往被
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摘要在语言习得过程中,情感是不可忽略的因素。情感与语言学习之间的关系,很久以前就为专家学者所注意。然而在当前的高中英语教学,尤其是高中英语口语教学中,情感因素往往被忽略,从而导致学生的英语口语水平得不到提高。传统的英语教学忽略了口语教学,但是作为交流工具的语言,“说”才是其最重要的功能之一。要想真正发挥语言交流工具的作用,就要重视口语的教学。因此,在英语口语教学过程中,教师应注重动机、焦虑、自尊等情感因素对教学效果的作用。本文通过问卷调查的方式对当前高中英语口语教学中的问题进行了分析,并从情感因素的方面提出了对应的解决办法,希望能为教师的英语口语教学提供帮助,以提高教学质量,从而实现高中生英语口语水平的提高。
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