近年来,伴随着我国高等教育大众化进程的加快,通过“院校合并”或“专升本”等途径新建了一大批本科院校。然而,高等教育的这种转变并不意味着只是一个层次的变化,更高的要求则是不断提高教育教学质量。作为“十一五”初期正式由专科院校升格为本科院校的兰州城市学院,正是在全面提高教育教学质量的大背景下寻求改革与发展,并迅速实现办学理念、思路以及教育教学方面的角色大转换。由于牢牢把握了“质量”的生命线,学校迅速成为甘肃省高等教育领域的一支新生力量,为区域经济社会发展特别是在中小学师资培养和培训方面作出了积极的贡献,其成功经验有必要进行全面总结。事实上,兰州城市学院只是新建本科院校的一个样本。这类院校共同的特征是升本时间都比较短,还没有形成自己鲜明的办学特色和理念、不具备一定核心竞争力。因此,论文旨在通过对兰州城市学院教育教学质量现状的全面、深入分析,针对目前兰州城市学院在教育教学质量中存在的问题、不足及需要改进的方面展开对策研究,从而为兰州城市学院建立教育教学质量保障体系提供必要的理论依据,同时也为甘肃省在同一时期由专科院校升格为本科院校的学校乃至国内同类型新建本科院校实施高等教育质量工程、优化教学资源配置、规范教学过程管理、实现规模扩大与提高教育质量提供理论和实践参考。　　教学质量是高等学校教育的生命线。现在很多高校对教育教学质量提出较高的要求,制定了长远目标,“以质量求生存,以质量谋发展”的教学理念早以达成共识。但是,目前新建本院校教学管理体系中,缺乏全面质量管理的意识,科学的教育教学理念还未形成。我们清楚地认识到新建本科学校教学质量管理过程中存在诸多不足,教育教学质量不高、教学的硬件及软件建设滞后,与同层次的本科院校相比,有一定的差距。根据兰州城市学院的历史和发展现状,论文就如何构建学校教学全面质量管理运行体系提出如下基本原则及主要思路。　　1.兰州城市学院作为一所新建本科院校,要将切实提高人才培养质量作为提高教育质量的核心内容,这也是衡量办学质量的首要标准,是检验学校办学理念是否科学的突出表现。　　2.兰州城市学院作为一所新建本科院校应坚持加强基础教学、拓宽专业口径、强化实践环节,全面形成“培养方案个性化、实践实训全程化、成才途径多样化”的人才培养模式。正确引导学生由知识性学习向实践型学习转变。拓展实践教学空间,增强学生创业、创新能力培养,通过显著提高软实力切实提升学校整体办学水平,为建成综合性本科院校奠定坚实的基础。　　3.兰州城市学院作为一所新建本科院校要把加强学科建设及提高科研创新能力作为提高教育教学质量的先导。在坚持以教学为中心的前提下,统筹加强科研促教学工作,要将提高人才培养质量、提升科学研究水平、加快学科创新步伐等关键环节有机结合、协调推进,促进学校办学水平的全面提升。　　4.兰州城市学院作为一所新建本科院校要坚持科学发展这个主题、加快转变学科观念发展方式这条主线,进一步增强服务经济社会发展能力,全面服务甘肃经济社会发展,以服务求支持,以贡献求发展。　　5.大力加强物质文化、精神文化、制度文化建设,毫不动摇地把提高教育教学质量作为学校的发展主题,进一步从本科教学各环节入手,夯基础,抓细节,促质量,培养具有创新精神、创造活力、社会适应性较强的新时代大学生。　　6.要把建设高素质教师队伍建设作为提高教育教学质量管理的重要保证。在学校管理中,要以学科建设为重点,教学科研为核心。但是,学校如果没有一支高水平的师资队伍,学科建设和教学科研都将是纸上谈兵。　　7.在新建本科院校发展过程中都体现出“短、快、少”特点。即办本科时间较短,学校的规模扩张较快,教师队伍以青年教师为主,虽然他们的学历层次高,但教学实践经验严重不足。针对学校目前的实际情况,学校在管理上要坚持培育与引进并重,高度重视青年教师的教育教学技能培养,同时不断以引进学科带头人,逐步提高教育教学能力为抓手,培养一支教学水平高,科研能力强的教师队伍。　　8.提高新建本科院校教育教学质量不是一蹴而就的,需要学校教育行政管理部门不断地加强管理,进一步完善科学的教育教学质量保障体系,保证教育教学的优先地位,认真解决好教学与学术研究的关系。