当前，思想品德课是初中学校德育的主阵地，也是实施素质教育的主要内容。特别是新课程标准全面实施后，迫切需要转变原有的教学模式，以实现全体学生的全面发展。在此背景下，以“讲学稿”为名的各种教学研究不断问世，也取得了一定的效果。本研究在借鉴前人经验的基础上，试图建立一种以学生为根本，注重师生互动和学习方式养成的新模式。依据认知发展理论、人本主义学习理论和最近发展区理论，在已有“讲学稿”教学经验的基础上对模式的建构及模式中的讲学稿作进一步的优化，以使“讲学稿”模式更加系统科学。在此基础上，探究了初中思想品德“讲学稿”教学模式的应用案例，介绍了本模式的实施过程。并且采用文献研究、问卷调查、经验总结和教学实践相结合的研究方法，从教师和学生两个角度研究使用讲学稿的情况，对问卷调查进行系统分析，实践表明“讲学稿”教学模式有利于提高学生的自主学习能力，有利于调动学生学习的主动性、积极性和参与意识，也有利于提升教师的综合素质。但同时也存在一些问题。为此，笔者试图就“讲学稿”模式在初中思想品德课教学中的应用提几点看法。1、提高讲学稿编写质量：落实讲学稿编写制度，不断探索灵活多变的讲学稿编写形式，优化讲学稿的预设，彰显教师个性。2、增强教师综合素质：树立新课程教育理念，具备合理的知识结构，具有教育智慧。3、调动学生自主学习：注重学生的独立思考，激发学生学习兴趣增强学习能力，挖掘学习潜力。4、丰富课堂教学方式。本课题的研究为变革中学思想品德的传统教学，改变学生思想品德的学习方式，推动思想品德新课程作了一个有益的尝试。同时也为其他学科开展“讲学稿”教学模式提高有益的借鉴。