体育教学过程是学校体育的核心环节,其能否达到教学效果、实现教学目标,关乎着学校体育教育的成败。由于受到长期传统体育教学的影响,体育教学过程呈现出程序化、单向性的特征:教学始于教师,终于教师,忽视学生对教学内容的掌握情况,逐渐形成体育教学效果不佳、学生身体素质减弱的局面。为了满足新时代培养全面发展人才的需要,学校体育任重道远。因此,作为学校体育的重要组成部分,体育教学过程的优化研究刻不容缓。SMCR模型常被用来研究教育传播的过程,它从传播过程中的传播主体、传播信息、传播信道和受传者四个维度,充分解释说明了影响传播效果的因素,本文运用此模型设计体育教学过程中的各个调查维度,通过对细化后的具体维度进行调查来优化影响体育教学效果的要素,最终达到优化体育教学过程的目的。本研究拟解决的核心问题是如何对现存的高中体育教学过程中的问题进行优化。主要采用文献资料法与问卷调查法对宜昌市高中体育教学过程进行研究与分析。第一,通过数据库对体育教学过程中各要素的研究现状进行文献梳理。第二,依照SMCR传播模型的四个维度对影响体育教学过程的因素进行具体划分,编制出体育教学过程开展现状的调查问卷,并对宜昌市高中体育教学过程进行调研。第三,对调研所得出的结果进行分析并针对调研结论提出相应的对策与建议。最终得到宜昌市高中体育教学过程的研究结论以及优化建议如下:一、部分教师态度消极,课堂管理能力与辅助性知识环节薄弱。由此提出激发教师教学热情,构建和谐课堂;构建教师培训机制,提升教师教学能力;充实学科知识学习,完善教师知识结构的对策建议。有利于提高体育教师对于课堂的态度,弥补教师在知识能力上的薄弱环节,从传播过程的根源上加强教育传播的效果。二、教师忽视体验类符号编码,内容处理不完善。由此提出以学习者为中心进行课程内容安排;合理对信息资源进行编码与处理的对策建议。有利于改善学生所接收的内容信息以及改善信息传播时的方式,让受传者以更好接收的方式吸收内容,达到最佳传播效果。三、传播通道单一,忽视多媒体通道。由此提出选择有效的感觉通道传达教学内容;重视多媒体通道的使用的对策建议。有利于改善传播通道的单一性与传统性,提高教师灵活运用传播通道的能力,有利于教学内容更好地传播。四、学生态度较好,学习能力与教学难度不匹配,由此提出端正学生学习态度,提升学生学习投入度;强化学生自我监控与评价能力;建立学习共同体,加强学生学习能力的对策建议。提高受传者对于课堂的兴趣与投入度,加强受传者的自我效能感,提升教学传播效果。