真正的教育是自我教育，自我教育是实现自我管理的前提和基础，自我管理是高水平的自我教育的成就和标志。随着新一轮的课堂改革的不断深入，“以生为本”的班级管理理念不断深入人心。在日常班级管理中，突出“以生为本”理念的重要途径就是把课堂还给学生、把班级管理的权利还给学生，尊重学生，发挥学生主观能动性。班级作为学校教育的基本单位，其管理所产生的效果直接决定了学校教育管理的效果，而管理者对班级管理的理念和方式是班级管理成功的主要因素。基于以上思想意识，笔者所在学校开展了小班化教育背景下学校教育教学新模式的探索。在学校课改大环境下，笔者结合自身的特点，对初中小班化背景下班级管理新模式进行了有针对性的探索。具体开展了初中小班化背景下小组自治管理的实践和研究。本论文以初中小班化教育作为背景，以班级小组自治管理模式为探究方向，以提高班级管理效果和突出“以生为本”、挖掘班级管理中的教育价值为目标，对小组自治管理模式进行了实践和反思。首先，笔者具体阐述了小班化教育下的小组自治管理模式的理论基础；其次，通过对小班化教育下的小组自治管理模式的实践，论证该模式的可操作性和有效性；最后，对小班化教育下的班级小组自治管理模式的实施策略和研究方向做进一步展望，希望总结出在小班化背景下班级管理新模式的策略，并能为我校小班化背景下的学校教育新模式在理论的研究和实践探索提供可借鉴的成分。总之，本人研究的小班化背景下小组自治管理模式是在坚持以学生自治管理为主，让学生在民主、和谐、宽松的氛围中愉快学习、健康的成长。