笔者在实际教学工作中,切身感受到了教师在面对新时代的学生、新教学手段和教学内容时捉襟见肘的尴尬局面,在实践观察时也发现,很多教师特别是中年教师在面对新教学媒体时的无措。在新高考政策逐步推行的趋势下,教师的专业能力将会面临更大的考验,新高考模式使地理学科地位、教学课时、教学内容、教学评价方式发生了变化,走班制的推行将完全打破原有的教学组织形式,对教师的课堂组织、教学推进、教学内容整合等方面的能力提出挑战,总之,教师专业素质亟待进一步发展。而在目前与新高考相关的研究中,集中于高考变化对教学活动的冲击,对教师专业发展的关注不够。本文采用比较分析法,从湖北省高考政策分析入手,结合试点省份的研究成果和教学现状,分析新高考方案在招生考试方面的变化。采用文献分析法、实践调查法,分析了新高考对地理教学的影响、对学生地理学生需求的影响。通过分析,地理教师专业发展需要重点关注增强学科吸引力、提高教学效率两大方面,地理教师选考科目教师需要从理念、知识、能力、形象等方面提升专业素质,更应在地理教学中凸显学科价值。在以上研究的基础上,提出了面对新高考,地理教师自身、教师团体、学校及教学管理部门等多角度综合促进地理教师专业发展的策略。本文的研究中通过对政策的分析有助于湖北省中学地理教师直观地了解新高考对本学科教学、考试、学生产生的影响说明教师专业发展是需要引起广泛关注和重视的课题。通过对教师专业发展方向的分析,为中学地理教师应对新高考的变化提供思路,有助于教师更从容地应对新高考。