本论文主要研究的是陈惠龄这位中国第一代奥尔夫教师的教学风格。近几年来,奥尔夫教育已经引起了国内外学者、音乐教育者和幼儿教育工作者的广泛关注。笔者通过记录并分析奥尔夫教学过程,觉得奥尔夫音乐教学是最适合幼儿的音乐教学法,不仅因为它是以儿童为中心,主张要由儿童生活中取材,而且同时又顾及到各地文化背景的差异,强调要以本国文化为基础,让孩子们完全能在“游戏中学习”的一种教学法。本文以奥尔夫音乐教育体系为理论支撑,立足于学前教育专业奥尔夫教学法课程的实践,采用文献研究、田野日记以及课堂教学叙事研究的方法,对陈惠龄老师执教的奥尔夫教法课进行课堂教学叙事和客观描述,同时本文采用了文献研究法,分析了陈惠龄老师的奥尔夫教案、教学录像,结合奥尔夫音乐教育原理、后现代儿童观、后现代课程观等理论总结出陈惠龄老师奥尔夫教学的特点：综合性、创造性、参与性、本土性、人文性、知识性、开放性；从教师、教育研究者等几个方面对陈惠龄老师的的教师素质及教学风格进行了分析。本文分为四个部分：第一章——研究综述。包括研究的缘起,研究的过程以及选择研究方法和梳理奥尔夫音乐教育文献；第二章——陈惠龄老师奥尔夫音乐教育特点；第二章——陈惠龄老师教学分析。从音乐家,教师,音乐教育研究者的角度来分析；第四章——反思和总结。文章还对陈惠龄的个人简历进行了整理,并将她的奥尔夫教学经历和奥尔夫教学计划、教案等一并做了归纳整理,作为附录；提取实地考察日记的细节,以帮助读者了解他们的性格和教学风格。全文对陈惠龄老师奥尔夫教学法的执教情况做了比较详细的介绍,对老师如何将生态儿童观和后现代课程观理论融入、运用到课堂教学中,提供了极为有价值的教学参考,对学前教育教师应具备的素质和学前教育的课程改革具有一定的指导意义。