高校大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。而当代大学生思想活跃,容易接受新观念,伴随着主观意识的觉醒,出现了价值取向多样化和价值追求的复杂化,尚未形成成熟的世界观、人生观和价值观。只有十八九岁的大学新生,心理发育还未成熟,具有明显的矛盾心理：情感偏激,对人对事热得快冷得快；好奇心强,什么都想知道,什么都想试试,但容易轻信盲从；想象力丰富,但缺乏洞察力。笔者在学校长期从事学生工作,对大学新生思想政治教育的重要性和大学新生思想政治教育存在的问题感触颇深。结合工作实际,笔者选择了这方面的研究,主要目的是希望通过对当前我国高校新生思想政治教育的研究,为加强和改进我国高校新生的思想政治教育提出相关对策或建议。本文主要围绕高校新生思想政治教育中存在的问题进行分析研究,寻找加强和改进当前我国高校新生思想政治教育的对策。论文的逻辑顺序是从概念入手,界定高校新生思想政治教育的一般概念；找出当前我国高校新生思想政治教育中存在的种种问题,分析产生问题的原因；结合所学理论,参考相关文献著述,提出解决问题的方法或途径。在论文的结构安排上,全文共分为三个部分。第一部分,当前我国高校新生思想政治教育概述。主要是对相关概念进行界定,为下一步研究如何加强和改进当前我国高校新生思想政治教育做好理论准备。该部分论述了高校新生的涵义、当前我国高校新生的特点,阐述了思想政治教育的含义、目标及内容,分析了新生思想政治教育中的老生因素。研究了高校新生与老生相比较所具有特点：第一,心理方面：离家情绪浓厚,失落感明显和人际关系处理不当；第二,学习方面：对学习上的时间“自由”不知所措,没有目标,失去动力和对专业不甚满意；第三,生活方面：自理能力差,饮食、作息习惯不适应和不会理财,缺乏理性消费的观念。与之前相比,高校新生思想政治教育更强调对新生的心理和个人品德更重视；对新生的学习更重视；对新生的生活更重视。并参照思想政治教育的内容明确高校新生思想政治教育的目标,即：用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生,把坚定正确的政治方向摆在首位,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。使大学新生迅速实现从高中生到大学生的角色转变,为后续的思想政治教育打下良好的基础。第二部分,当前我国高校新生思想政治教育存在的问题及其原因分析。该部分从三个方面对问题进行了分析。一是部分高校新生在理想信念上缺乏正确的认识,从高校新生总的信仰方面来看,仍然存在着相对混乱的状况；在政治行为和能力上,认识和行为脱节,理论和实际脱节,总体上表现出政治上的幼稚和不成熟。二是高校新生接受不同主体传递的不同倾向的思想意识的频率越来越高,高校新生的思想心态越来越复杂多变,思想认识问题往往与个人利益问题等诸多因素交织在一起；高校新生价值取向多元化、思维方式多向化、自我意识和竞争意识都很强。三是高校新生崇尚良好社会公德,但对不文明行为持宽容态度；注重个人职业理想,对传统职业精神提出挑战；追求自我纯洁爱情,但缺乏承担婚恋责任的思想准备；呼唤“诚实守信”、“公平竞争”,但不放弃有条件下的作弊、投机；渴望良好人际关系,但人际交往中功利化倾向明显。第三部分,加强和改进当前我国高校新生思想政治教育的路径选择。围绕第二部分提出的当前我国高校新生思想政治教育存在的问题及原因分析,提出了加强和改进当前我国高校新生思想政治教育的总体思路和具体措施。总体思路是通过对当前我国高校新生思想政治教育的研究,更好地塑造时代发展和中国建设所需要的“四有新人”。具体的措施是：第一,针对新生政治教育方面的问题,首先应依托班级、社团等组织迅速使新生得以凝聚,为下一步开展正式的思想政治课程教育做铺垫；其次,发挥课堂教学尤其是思想政治课程在大学新生思想政治教育中的主导作用；最后,高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。第二,针对新生思想教育方面的问题,首先思想政治工作者应加强校园网建设和管理,主动占领网络思想政治教育新阵地；其次,需建设积极活泼富有朝气的校园文化；最后,开展深入细致的心理健康教育。第三,针对新生道德品质教育方面的问题,首先,应充分发挥党团组织在大学新生思想政治教育中的作用；其次,努力解决大学新生的实际问题；最后,进一步深入开展社会实践。第四,针对老生对新生的影响,首先,要教育高年级学生树立良好形象；其次,要营造积极健康向上的校园氛围。本文注重高校新生的特性研究和对高校思想政治教育研究成果的继承和发展。在针对当前高校新生思想政治教育存在的问题提出总体思路和具体措施时,参考了已有的思想政治教育研究成果,继承和发展了其中一些行之有效的思想政治教育方法和措施。