近年来,随着职业教育受关注程度的明显增强,作为其中一份子的中等职业教育的发展速度也越来越快。中等职业学校持续稳定的发展成为学校办学需要着重考虑的问题,校本课程这个“舶来品”为学校持续发展提供了一个新的方向。现阶段,对校本课程的研究,大多停留在中小学和高校,本研究以云南省旅游学校为例,通过对《模拟导游》校本课程开发的研究,对中职学校校本课程开发进行一些探讨。本研究采用文献分析法、教育调查法、个案研究法等方法,对中职学校校本课程开发进行调查和研究。主要对校本课程开发的必要性和可行性、校本课程开发的实践过程、校本课程实施效果的评价、校本课程开发存在的问题和改进措施等方面进行一些探讨。论文共分为六个部分:绪论部分,介绍本研究的选题缘由、研究内容和意义、研究思路和方法、研究的创新之处、相关概念界定、文献综述、研究的理论基础等。第一部分,分析云南省旅游学校《模拟导游》校本课程开发的必要性和可行性。通过问卷调查,整理得出原有《导游业务》课程的实施现状,从而探析校本课程开发的必要性和可行性。第二部分,阐述云南省旅游学校《模拟导游》校本课程开发和实施过程。从前期准备、校本教材编写、校本课程的实施等方面记录《模拟导游》校本课程开发的实践过程。第三部分,对校本课程实施效果进行评价。通过二次问卷调查、访谈、反馈意见整理等方式,反映教师、学生、企业对课程的评价,从而得出校本课程开发的效果。第四部分,针对校本课程开发过程中发现的问题,从学校、教师、课程、学生、外部资源等方面对改进措施进行思考,并提出了一些完善校本课程的建议。研究表明:第一、中职学校要以校本课程开发作为推动课程改革的重要举措。第二、中职学校在进行校本课程开发时要紧扣多尔“4R”(丰富性、回归性、关联性、严密性)课程理论。第三、中职学校在进行校本课程开发时要注意持续性,遵循斯基尔贝克校本课程开发实施的五步骤(分析情境——准备目标——编制方案——解释与实施——追踪与重建),让校本课程开发循环起来。第四、中职学校在进行校本课程开发时要注意硬件和软件设施的建设。中职学校校本课程开发是学校课程改革的重要环节,是体现学校办学特色的有效途径,是促进学校持续发展的必要举措,这是本研究最为重要的价值所在。