目前,小学生校外托管教育越来越普遍化,已经成为学校教育、家庭教育以及学生个性化教育的有益补充,而校外托管机构教师的专业能力直接决定着托管教育的质量。基于此,本研究对锦州市托管机构教师专业能力进行调查,探索如何提高托管机构教师的教学水平。本研究以锦州市四所小学生校外托管机构的教师为调查对象,主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法,考察目前锦州市托管机构教师的专业能力并对其专业能力存在的问题进行研究。论文主要分为四部分,第一部分通过问卷调查发现锦州市托管机构教师的在指导学生学习、处理突发事件、日常教学管理以及沟通与合作等四个方面的能力相较欠缺,其中自身发展的能力极为欠缺。第二部分对锦州市小学生校外托管机构教师的专业水平进行了分析,结果发现具体有教师教育教学技能不丰富,教师应对突发事件经验匮乏,教师日常教学管理方式不科学,缺乏有效沟通和积极合作意识以及自我发展意识不强的问题。第三部分找出了影响锦州市托管机构的教师专业能力的因素,从社会层面来说,教师的社会尊重和认可度低且忽视了教师对保障方面的需求。从托管机构层面来说,教师招聘管理制度不完善且托管机构管理者不重视教师培训。从教师层面来说,教师职业认同感低且从业原因各异。第四部分提出提升托管机构教师专业能力的策略,即:政府等相关部门应落实促进托管机构的教师专业能力提升的责任与义务;托管机应构创造各种条件促进托管机构的教师专业能力提升;托管机构的教师个人应发挥能动性,主动进行学习从而提升自己的综合素质。希望本文能够引起锦州市小学生校外托管机构的关注,以促进托管机构教师的专业能力发展,建立优质稳定的教师队伍,进而提升托管教育的服务质量。