“入学准备”是继“幼小衔接”之后的又一个关于幼儿教育和小学教育衔接的研究热点。入学准备不仅可以对儿童的学业历程提供可靠的预测,还会对儿童以后的成长道路产生极其深远的影响。处于城镇化进程中的农村教育机构和受教育的儿童直接或间接的受到了城镇化的影响。因此,本研究选取了处在城镇化进程中的兰州市榆中县为研究据点,通过实地调研,了解当地儿童入学准备状况,分析影响其做好入学准备的因素,尝试并提出做好入学准备的建议。通过数据处理,发现城镇化背景下儿童入学准备水平有以下特点:儿童整体入学准备居于一般水平;儿童在健康与运动领域和社会性发展领域的入学准备状况相对较好;儿童在学习方式领域的入学准备状况相对薄弱;儿童在言语发展领域和认知发展领域的入学准备状况不足。本研究分析发现影响城镇化背景下儿童入学准备水平的影响因素主要来自家庭和幼儿园两个方面。在家庭方面:父母职业和文化程度影响其掌握儿童入学准备知识和策略;家长文化水平低,自我效能感差,对儿童各领域的入学准备不均衡;主干家庭更有利于儿童社会性发展领域的入学准备;父亲角色普遍缺失,对儿童社会性发展有消极影响。在幼儿园方面:教师自身缺乏科学全面的入学准备知识,缺少对处境不利儿童入学准备水平的关注;幼儿园缺乏对家长基于儿童入学准备理论的指导。依据对以上影响因素的分析,为帮助城镇化背景下儿童提高入学准备水平,应该提高家长对入学准备重要性的认识,掌握一定的入学准备教育策略,树立科学全面入学准备观念,均衡准备各领域,并且提高父亲对入学准备的参与性。幼儿园应该开展入学准备相关知识的教师专业培训,树立全面的儿童入学准备观,加强基于儿童入学准备理论的家长指导,提高家长入学准备认知水平,并且需特别关注困难家庭做好入学准备。