随着社会的发展和经济的全球化,英语学习变得越来越必要和重要。正如我们所知道的那样,词汇是听、说、读、写四项技能形成和发展的基础,在英语学习中起着至关重要的作用。一个人只有拥有足够的词汇才能准确表达出自己的想法,自由地与他人进行交流。本研究的目的是尝试找到一种有效的词汇学习方法,以便能够帮助高中学生扩大词汇量以及增强学习和使用英语的能力。基于此目的,这篇论文研究了合作学习与英语词汇学习成绩之间的关系。研究提出了三个问题：1)合作学习的方法能否加强高中学生掌握词汇的数量和质量。2)合作学习将会给高中生的英语学习带来什么影响。3)合作学习将会给学生的学习能力和合作能力产生什么样的影响。本研究对象为2011年峰峰春华中学的100名学生。这些学生被分成了实验班和控制班。实验班的学生运用合作学习方式来学习词汇,而控制班的学生用传统教学方法来学习相同词汇。论文分为五章。其中第一章是整篇论文的一个介绍,共分为四部分：研究背景,研究目的和意义,研究问题,研究结构和综述。第二章目的在于探索本研究的理论背景,提供了些与合作学习和词汇学习相关的理论研究,试图让读者了解更多合作学习方面的内容。第三章是实验部分。为了弄清楚合作学习和词汇教学的关系,作者在这章将从以下几个方面来描述实验,即研究问题,研究对象,研究工具,实验过程,实验数据收集。第四章关于结果分析和讨论。作者分析和讨论了词汇测试和问卷调查的数据。第五章是结论部分。通过研究和分析数据,本章得出结论：在高中英语词汇教学中恰当地使用合作学习能够提高学生的词汇学习。研究者就合作学习在高中英语词汇教学中应用这一问题进行了一些探索。如果能够充分利用合作学习,它将是一个非常有用的教学策略。它不仅可以提升学生的词汇学习技能,而且可以发展学生一系列的学习能力。这篇文章是高中词汇教学的一次实践,尤其是将有助于学习有困难的学生的词汇学习。但是这还需要做大量的研究来证实。因此,作者希望有更多的研究者致力于合作学习的研究。