苗族音乐文化作为中国文化的重要组成部分蕴含着丰富的文化历史内涵,充分体现了一个民族的民族精神。学校作为教育的重要场所,将传统音乐文化融入到学校音乐课程中去,对传统音乐文化的传播传承起着重要的作用。本论文以川南苗族民歌为背景,通过文献法对川南苗族民歌的类别、演唱形式及场合、传承方式进行分析,作为本研究的突破口。以G学校为研究对象,对G学校学生音乐情感态度、苗族民歌的热爱及了解程度、G学校对苗族民歌的重视情况进行问卷调查。教师对苗族民歌的认知情况、苗族民歌教学过程、苗族民歌的情感与态度进行访谈行。根据调查与分析的结果发现还存在着一定的不足,如学校苗族文化氛围不够浓厚、音乐老师对苗族传承意识不够、学生学习兴趣不高等问题。通过对G学校的调查,苗族民歌融入初中学音乐课堂教学中存在的问题进行分析,结合相关理论提出苗族音乐融入学校课程的相应策略。着重从学校入手,加强对川南苗族民歌的重视;提高教师对苗族民歌的认识与水平;提高学生学习苗族民歌的积极性等。结合该校的实际情况,提出了苗族民歌融入G学校的实施建议,力求为苗族民歌融入G学校出现的问题提出一些见解和建议。