在体育教学当中,要积极尝试采用“快乐体育”等体育教学方式,将体育游戏有机的融入到学校体育教学当中,尤其在中小学阶段积极运用游戏教学法,一方面符合中小学学生的兴趣,一方面促使学生的体质健康水平在体育游戏中得到提升。足球一直是我国三大球的重点项目,但是总体成绩较差。因此,发展校园足球是当前大力倡导方向。而校园足球的根本是在小学足球教学当中。足球丰富的娱乐性和竞技性,容易改编各种足球教学游戏。因此在小学足球教学当中引入游戏教学法,将足球教学中传统的教师的“教”转换到学生通过足球相关的体育游戏来体验“学”,进而在实践当中掌握正确的足球基本技术,并对足球产生持续性的兴趣。以游戏教学法在小学足球教学中的运用为研究对象。以北京市远洋小学六年级男生为实验对象。分为实验班和对照班,每个班的学生各50名。采用实验法,通过控制实验变量,对实验组采用足球游戏教学法开展教学,对照组采用传统的足球技术教学方法,实验结束后对比两组学生的体质健康测试、足球专项技术、足球比赛数据和体育学习兴趣。研究结果表明:足球游戏教学与传统的足球教学对小学生体质健康的影响结果对比,实验后实验班男生的身体形态、身体机能、身体素质优于对照班男生;足球游戏教学与传统的足球教学对小学生足球技能学习的影响结果对比,实验后实验班男生的定区停球、传球、运球绕杆、颠球、射门足球技术优于对照班男生;在足球技术方面,实验后实验班男生在传接球、控球时间、射门次数、抢断球成功次数均显著提高,且个人失误控制上也较好;在体育学习兴趣方面,实验后实验班男生在消极性、积极性、技能学习效率和课余活动度也优于对照班。建议恰当的引入足球素质类游戏;游戏内容的选用要紧密契合足球专项技术,即足球专项游戏能够巩固学生的专项技术水平;应该根据课程的进度,依次进行身体素质类游戏、足球专项技术类游戏和足球比赛游戏;还应该进一步丰富游戏的内容,同时深入探讨游戏教学存在的不足,此外,对于游戏的负荷和次数还需要进行深入研究。