新课程改革的重要举措之一是把部分课程的决策权还给学校,由此许多学校也积极的进行了校本课程的开发,然而如何才能充分盘活教学资源,开发真正能体现学校特色,满足教师、学生发展需要的优质校本课程,给学校和教师提出了新的挑战。本文对当前某些化学校本课程开发作了系统分析后,在理论上分析化学的文化内涵以及化学教育可以采取的对策,提出从文化这一全新的视角来开发化学校本课程,并选择情景模式进行课程开发,通过行动研究初步探索了情景模式开发文化视野下化学校本课程的可行性、条件、基本步骤和开发效果。研究结果表明:1、文化视野下开发的化学校本课程能给学生全面的化学观,注重学习者的主体性,有助于提高学生化学学习的兴趣,提升学生分析资料、提出问题、解决问题的能力,促使学生进行交流、合作,促进学生的学习方式由被动想主动转变。也增进了学生对地方文化和化学文化的理解,增强了学生的荣誉感和责任感;2、对于教师来说,文化视野给了教师全新的体验,开阔了思路,对化学有了更加深刻、全面的理解。在参与课程组织和策划中,教师们不仅拓宽了知识面,更重要的是组织课程开发、合作等方面的能力得到很好的提升,并且通过课程开发教师的学生观、教学观、学习观等基本观念都有了相应的改变;3、从文化视野开发校本课程反应了学校、地方的特色文化,能更好的体现学校的特色,为学校提供了一个新的校本课程开发的方向。4、以情景模式开发文化视野下的化学校本课程是切实可行的,可以在一定程度上提高学生的科学素养和人文素养。