学生评价是课程评价的重要内容之一，学生评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》在对现行语文课程中的学生评价现状反思的基础上，借鉴了世界各国学生评价的先进理论和实践经验，提出了语文课程评价的建议，从而开始了一场革命性的学生评价改革。 我们现行的学生评价是以考试为主要手段和方法的，虽然考试是一种有效的评价方法，在一定的范围内，其存在意义和使用价值是无法否定的。但是长期以来，我们把考试几乎作为评价学生的唯一方法，我们的学生评价中的诸多弊端也就由此而生：评价的功能单一、内容单一、方法单一、主体单一。这些问题不但严重影响到了学生评价功能的发挥，而且已经阻碍了新的语文课程改革的顺利进行。 在以两个新的语文课程标准为重要标志的语文课程改革中，语文课程中的学生评价发生了根本性的转变。学生评价的价值取向实现了由“社会本位”向“人本位”的转变，更加注重学生评价对学生个人终身发展和全面发展的作用；学生评价的内容实现了由单一片面的评价向全面评价和综合评价的转变，更加注重对学生的语文素养进行全面的评价；学生评价的方法更加丰富，更加注重了在学生评价中的过程性评价和定性评价方法的使用，档案袋评定和苏格拉底研讨式评定方法已开始作为学生评价方法的组成部分；学生评价的主体实现了单一主体向以学生、教师、家长等多元主体的转变，尤其注重发挥学生自身在学生评价的重要作用。 展望语文课程中的学生评价改革，我们的学生评价将会在现代化和开放多元的道路上取得更大的成就，同时也会成为推动整个语文课程改革的重要动力。