随着网络的普及,网络的使用成为心理学研究的新热点。网络的虚拟世界使青少年既好奇又向往,给青少年的健康成长带来了各种挑战与危机。曲艺和方明东（2015）指出大学生的网络成瘾的原因众多,但心理因素对此影响尤其突出。因此,研究青少年网络成瘾的影响因素及干预方式尤为必要,其研究成果有助于培养青少年正确使用网络的意识,促进其心理的健康发展。研究一旨在探讨高职生的自我认知对网络成瘾的影响,并探究高职生的学习动机与时间管理倾向为中介变量的作用,从而揭示其学习动机与时间管理倾向对网络成瘾的作用机制。通过分析和探讨,研究结果显示:（1）在人口学方面,高职生自我认知和网络成瘾在性别和是否独生子女方面存在显著性差异;学习动机在是否独生子女上存在显著性差异;时间管理倾在性别、是否独生子女和是否班级干部上存在显著性差异。（2）高职生自我认知、学习动机、时间管理倾向与网络成瘾间存在相关性。自我认知与学习动机、时间管理倾向两个变量呈正相关,与网络成瘾呈负相关。（3）学习动机在自我认知与网络成瘾间起部分中介作用,时间管理倾向在自我认知与网络成瘾间起部分中介作用。学习动机和时间管理倾向在自我认知与网络成瘾间起部分链式中介作用。据此得知,提升高职生的自我认知水平,帮助其建立正确的学习目标并内化成学习动力,强化其时间管理能力是降低网络成瘾倾向的有效途径。基于研究一的结果,研究二设计出以提升自我认知水平为主题的团体辅导的方案,探析自我认知与高职生网络成瘾之间能否存在因果关系。研究结果显示:以提升自我认知水平为主题的团体辅导对高职生网络成瘾倾向具有良好的干预作用。据此得知,该干预方式具有一定的可操作性和有效性。