作文评语是除分数外衡量与评判学生作文水平的有效依据，对学生具有反馈和指导作用。作文评语同时还具有情感激M)的作用，好的作文评语不仅应该能够指出学生在作文中存在的不足进而提出修改意见，还应该适时并不断对学生加以激励，以增强学生信心，激发学生兴趣。作文评语的现状同过去相比已经得到了很大的改观，但在情感激励方面还有很大的提升空间。本文借鉴已有的研究成果，从笔者两个学期的教学实践中发现问题，以问卷调查为主要研究方法，同时辅助语料分析法和访谈法，对高中作文评语中的情感激励评价进行探究。通过分析问卷数据及作文评语实例，发现其中存在的主要问题包括评语以指出不足为主，缺少激励性评价；评语相似化，忽视师生间情感沟通；语气措辞严厉，平等对话不明显；学生评语多模仿老师，缺少真情实感。同时配合教师访谈，分析情感激励评价存在问题的原因。最终根据情感激励评价的相关原则，提出解决作文评语情感激励方面存在问题的有效途径与办法。教师应多使用激励性评价，少一些挑剔指责；在评语中融入情感交流与人文关怀；了解高中生的心理发展特点；在提升教师专业素质的同时提高学生互评质量等。以期在这些建议指导下优化作文评语的情感激励评价，不断激发学生写作兴趣，最终实现提髙学生写作水平这一目的。