在我国政治、经济、文化快速发展的当下，社会各界对教育的诉求呼声越来越高，社会大众对教育质量的进步与发展要求也越来越高，在此背景下，如何进一步提高教育质量以满足社会需求已经成为各大高校必须面对的问题。高校体育教育专业在提高学生知识技能储备的同时，提高学生教育实习能力也是各大体育院校和高等师范院校所共同关心的一个问题。影响高校体育教育专业学生的教育实习能力的因素有很多，总体来说包括主观原因和客观原因两大部分，深入了解体育教育专业学生教育实习能力的现状不仅有助于改善学生在教育实习过程中遇到的负面影响，还可以为学校制定更为科学合理的实习模式，从而做到为加强对学生实习能力培养的课程安排、课程设置指明一定方向。体育教育实习历来是高等院校体育教育专业教学计划的重要组成部分，它既是理论联系实际教学原则的基本体现，又是实现学校既有的培养目标、满足社会需求的重要手段。通过教育实习，学生们不仅能够充分整合、运用和反思所学知识和技能，更能有效检验、巩固和提高所学知识和技能，还能有助于在实践中提高教学能力和创新能力。同时，检验学校培养人才的质量，反馈学校教育培养的不足亦是体育教育实习的现实使命。本文分析了影响教育实习能力培养的诸多因素，为北京高校体育教育专业教育实习提出部分建议。通过访问和调查得出了如下结论：1、教育实习能力存在部分教学能力偏弱的现象；2、教育实习能力中的协调组织能力有待进一步的提高；3、部分教育实习指导教师对于教育实习能力无法做到比较全面的指导；4、教育实习能力的评价反馈缺乏必要的量化机制。结合调查和研究给出了如下建议：1、强化新课程改革对体育教育专业学生的要求，以新课改理念指导教育实习能力的培养；2、关注学生协调组织能力的培养，并在日常教学中落实和体现；3、建立指导教师责任机制，强化实习过程对于学生教育实习能力的指导及监控；4、建立健全教育实习总结与评价体系，制定合理机制量化教育实习能力的评价。