印尼留学生习得汉语的难点偌多,现代汉语副词对印尼留学生也是一大难点。其中常用的一组近义副词“常常”与“往往”,都表示情况或动作经常出现或发生,但强调的重点和使用的条件有所不同,因此在使用过程中经常被印尼留学生混用。“常常”与“往往”在某些语境中是能互相替代而句子的原意不变;可在一般情况下,“常常”与“往往”无法互相替代。本研究对一百个印尼留学生学习和使用汉语副词“常常”与“往往”进行了调查。这些留学生的汉语水平分为初级、中级和高级汉语水平,以HSK为标准。从他们使用汉语副词“常常”与“往往”的具体偏误出发进行分析,对印尼留学生使用汉语副词“常常”与“往往”时出现的偏误进行归类,并对这些偏误及其成因进行分析,试图总结出这些偏误出现的规律,力图找到行之有效的有关汉语副词“常常”与“往往”的教学对策,使印尼留学生能更好的理解和掌握汉语副词“常常”与“往往”的用法与区别,减少汉语副词“常常”与“往往”使用的偏误,同时也希望这一研究能为对外汉语副词“常常”与“往往”教学提供一些帮助,能更有效地促进对外汉语副词“常常”与“往往”的教学。第一部分主要讲解本文的研究背景、研究内容、本文的创新点、研究方法和汉语副词“常常”与“往往”的研究现状。第二部分对对外汉语教学中副词“常常”与“往往”的用法特征进行对比分析,重点是对比“常常”与“往往”的用法特征从时态、句类、句中位置和与其他词的搭配四个方面。第三部分讲解对印尼留学生使用汉语副词“常常”与“往往”的偏误调查目的、调查对象、调查方法及调查步骤,并设计了调查问卷。在这个部分也讲解调查成果、总结出印尼留学生使用“常常”与“往往”的偏误类型。第四部分根据调查的结果,分析了印尼留学生使用“常常”与“往往”时出现偏误的成因。第五部分通过针对印尼留学生汉语副词“常常”与“往往”习得的偏误成因提出了优化教学对策。最后部分总结印尼留学生使用汉语副词“常常”与“往往”的正误情况,并指出本研究的不足之处。