论文部分内容阅读
本文运用定量研究的方法，探讨了学习者个体差异对英语听力水平的影响。作者在大学二年级英语第二专业学生中随机抽取241名学生进行有关听力的个体差异的问卷调查，结合其TEM-4听力部分成绩，运用SPSS+11.0社会统计软件对所得数据进行分析。用皮尔逊相关系数统计出各因素与听力成绩之间的相关关系，用t-test检验高分组与低分组在各调查项上是否存在显著差异，最后用多元回归的方法检验各个因素对听力水平的预测能力。通过调查分析，该研究表明，多项个人因素与听力成绩密切相关，影响学生听力水平的最主要因素是焦虑，焦虑、性别、认知策略、口语水平与工具性动机依次对英语听力水平有较强的预测力。