大学生来自五湖四海,由于生活习惯和生源地的不同、家庭经济条件的差异等原因,大学生的人际关系显得很复杂。近些年来,校园人际冲突,以及由此引发的校园暴力事件日益突出,校园的安全和稳定引起社会的广泛关注,学生的人际关系问题也成为研究者们研究的热点问题。以往的研究一般都是“诊断式”的,没有深入到学生的内心深处,并不能从根本上解决人际冲突。试想一下,当您遭遇到冒犯或不公平待遇时,您会宽恕对方吗?一般会出于什么样的宽恕动机去宽恕冒犯者?出于什么样的宽恕动机才会真正地解除人际冲突,从而避免校园暴力事件的发生?本研究试图从宽恕动机这一积极心理学的角度来研究大学生的人际关系。McCullough(1998)等学者认为人们之所以宽恕冒犯者,是因为对冒犯者产生了共情。共情是人们做出宽恕行为的影响因素之一。由于对冒犯者产生共情而做出宽恕行为,缓解人际冲突,有利于人际关系的建立和维护。本研究试图验证宽恕动机、共情和人际关系三者之间的相互关系,以及共情在宽恕对人际关系的影响中是否存在中介作用。本研究共进行了两次随机抽样：第一次调查,即样本1,在安徽农业大学、武汉东湖学院2所高校共发放310份问卷,有效问卷有293份,其中大一学生141人,大二学生62人,大三学生90人,有效率为94.5%；第二次调查,即样本2,在安徽农业大学、武汉东湖学院2所高校随机抽取435个被试,有效问卷为409份,其中有效被试中,大一学生有229人,大二学生有58人,大三学生有122人,有效率为94%。目前我国关于宽恕心理的研究刚刚起步,并且,通过查阅大量文献发现,我国关于宽恕动机的问卷少之又少,所以,本研究引进Sandrine Ballester(2011)等人编制的宽恕动机量表,试图对此量表进行修订。通过对样本1的数据进行探索性因素分析之后得出四个维度：同情、重获控制权、道德约束和寻求认同；对样本2的数据进行验证性因素分析和信度分析之后,得出修订之后的问卷拟合程度较好,结构较合理,以上四个维度的内部-致性系数分别为：0.797、0.725、0.742、0.761。另外,利用修订后的宽恕动机问卷对我国大学生宽恕动机的现状及特点进行了测查,同时测查分析了大学生的共情、宽恕动机与人际关系之间的相关关系,以及共情在宽恕动机与人际关系之间的中介作用。本研究得出的结论如下：(1)修订后的宽恕动机问卷具有良好的内部一致性信度和结构效度,因此可以作为国内测量大学生宽恕动机的有用工具；(2)对大学生的宽恕动机进行人口特征学比较,统计结果表明,在性别这一人口变量上,大学生的宽恕动机均差异显著,男生相对女生更倾向启动重获控制权和寻求认同宽恕动机；在年级这一人口变量上,同情和重获控制权宽恕动机均差异显著,相对大一、大三的学生,大二的学生更倾向启动重获控制权宽恕动机；在专业类别上,大学生的宽恕动机均差异显著,理科生相对文科生来说更倾向启动同情和道德约束宽恕动机；在生源地和是否为独生子上无差异。(3)同情、道德约束、寻求认同三种宽恕动机与共情均呈现显著正相关。(4)同情、道德约束两种宽恕动机均与人际关系困扰存在显著负相关。(5)人际关系困扰与共情存在显著负相关。(6)共情在宽恕动机与人际关系之间存在部分中介作用。