器乐表演技能是音乐艺术的先决条件，器乐表演技能的高低决定了音乐艺术的品质。技能是在人们长期的实践活动中逐渐形成起来的，任何技能的形成都有其自身的客观规律。气息、口型、指法、音色是长笛演奏的基本技能。表演技能的高低取决于气息、口型、指法、音色等基本技能的相辅相成。影响长笛表演技能发展的因素主要有内在因素和外在因素。内在因素包括：演奏者的生理条件；成熟处理作品的能力、演奏经验的多少；以及演奏者的个性。外在因素主要指演奏中的技巧障碍与心理障碍。过分追求进度，贪大求难，是造成技巧障碍的主要原因。坚持循序渐进的教学原则和学习方法，选择恰当的进度和曲目，过去、现在和将来都是重视器乐表演技能教学的正确途径。过分惧怕技术障碍，使得那些暂时难以解决的技术障碍变成了无法跨越的天堑，就会产生顽固的心理障碍。经常地、过多地遭遇技巧障碍，会降低演奏者的学习兴趣和积极性，许多时候还会导致他们产生挫折心理，使他们对成功缺乏信心。对所有长笛学习者来说，兴趣是学习与练习的动力，我们要面对的就是学习乐器的重复性、枯燥性和严格性。所以，培养长笛演奏者的学习兴趣是长笛表演技能得以提高的关键因素。首先，我们要明确目标。其次，培养忍耐力和保持身心稳定的能力。最后，在练习与训练过程中锻炼自己的意志。只要演奏者愿意，就创造演出机会，既增强演出经验，还起到了预防紧张和怯场的作用。提高长笛演奏技能的方式除了要培养学习者对长笛演奏的兴趣和他的意志力外，我们还要加强基本功练习，从气息、运指、吐音、口型、音色等基本技能的培训上加强长笛演奏技能。在演奏长笛时，我们还可以参照彼得—卢卡斯·格拉夫所写的《练习中的七条黄金准则》这可以让我们的练习事半功倍。对于长笛演奏专业的学生来说，学习的方向不是如何去演奏音符，而是如何演奏音乐。提高长笛演奏技能的目的就是为了更好的、更确切的表达音乐，使我们演奏的音乐活起来。因此，我们说技巧是手段，而音乐才是第一位的。在教学中培养学生感受各种情感要素，使学生在学习过程中主动去体验情感，并转化为自己的独特感受，再通过具体的演奏形式予以表现。