分数的教学是小学数学中最基本、最核心的内容。而学生在现实生活中遇到的关于分数的内容又不多见。根据教师多年的教学实践得出这一部分内容对于小学生而言是一大难点,小学生学习分数内容时总是有一些难以避免的错误。对于这块内容的教学,在国内最近几年虽然有些一线教师的教学经验的积累,但其研究仍没有足够引起广大教师及研究者的关注,促使此领域变成小学数学教学的一个薄弱环节。笔者结合多年的教学实践,针对“分数的初步认识”",“分数的意义及性质”,“分数的运算”,“分数的应用”这四个内容,以人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·数学》教材为依托,采取文献研究法,课例研究法等研究方法进行研究,找其问题的根源,并得出研究的结论。本文由以下四部分组成。第一部分：绪论。阐述了问题的提出,研究的目的与意义,国内外研究现状。第二部分：分数相关内容及小学生在分数学习中出错的原因分析。介绍了分数的主要内容以及小学生在学习分数内容时出现的错误。第三部分：小学分数教学的策略。主要从分数的概念,运算,应用等方面总结出符合小学生认知规律及思维特点的教学策略,第四部分：分数教学的建议及进一步研究方向。分数教学策略的研究基础上提出分数教学中注重培养小学生的从感性到理性的思维形式、注重培养小学生的计算能力,采取多样化的教学策略等自己的一些见解,以及今后的研究方向。目的在于让学生更好地掌握分数内容的同时避免一些常犯的错误、达到优化课堂,提高学习效率的目的。