教育均衡是教育公平的重要基础。现阶段,我国大力促进义务教育的均衡发展是保障教育公平的基础性工作。2000年全国基本实现“两基”之后,义务教育均衡发展的问题逐渐成为人们关注的热点,义务教育均衡发展的研究热潮正在掀起。义务教育均衡发展,在价值上体现为追求平等、公平,从政策的角度体现为资源的分配。本文以伦理学为研究角度,结合我国义务教育发展的现实状况,围绕“义务教育均衡发展的内涵,我国义务教育发展失衡的现状,导致义务教育失衡现状的原因,推进我国义务教育均衡发展的对策”这四个问题依次展开论述。全文共分五个部分：第一部分：主要阐述了研究背景、意义,总结了国内外的研究现状,说明了研究方法和本文的特色、核心概念。第二部分：界定了义务教育、均衡发展、义务教育均衡发展三个概念的内涵。分析了义务教育均衡发展的伦理基础,为进一步的论述提供理论支撑。第三部分：分析总结了发达国家促进义务教育均衡发展的价值导向及具体策略。第四部分：从教育公平的视野剖析了我国义务教育发展失衡的原因：主要价值导向的偏离,投入、政策、户籍制度、教育制度等因素的影响。并分析了我国义务教育发展失衡的现状,从城乡、地区、校际、群体四个层面,以教育经费、办学条件和师资水平为视点,揭示了我国义务教育发展的差距。第五部分：确立了我国义务教育均衡发展的“基础性、全面性、全民性”的科学价值导向及政府职责,包括推进公共服务均衡、加大教育投入、合理分配资源、完善法律保障。