目的:了解当前武警某院校干部学员健康素养现况,分析其健康素养影响因素,进而为卫生决策部门提高干部的健康水平提供可靠对策,最终为巩固和提高部队战斗力提供坚实保障。方法:采用普查方式,于2016年6月~9月对武警某学院本年度在职培训干部学员707人进行现场问卷调查。问卷采用中国健康教育中心统一编制的《健康素养监测调查问卷》,调查的结果使用Excel表格双人进行数据录入,采用SPSS13.0统计软件进行数据分析。结果:1健康素养基本情况2016年所调查具备健康素养的武警某院校干部学员184人,健康素养总体水平为26.03%,三方面健康素养的具备情况分别为:基本健康知识和理念素养232人(32.81%)、健康生活方式与行为素养264人(37.34%)、基本技能素养215人(30.41%)。六类健康问题具备情况分别为:科学健康观素养266人(37.62%)、传染病防治素养114人(16.12%)、慢性病防治素养95人(13.44%)、安全与急救素养568人(80.34%)、基本医疗素养112人(15.84%)、健康信息获取素养267人(33.52%)。2得分分布武警某院校干部学员健康素养得分达总分60%~79%的最多,达到445人(62.94%),得分<20%的人数最少,为0.00%。健康素养三方面得分的分布都集中于得分率达60%~79%的区间,分别为412人(58.27%)、342人(48.37%)和376人(53.18%)。六类健康问题素养的得分分布,除安全与急救素养外,其余五类问题素养得分的分布都集中于得分率达60%~79%的区间,分别为354人(50.21%)、324人(45.83%)、387人(54.74%)、440人(62.23%)、312人(44.13%),安全与急救得分80%以上的人数最多,占568人(80.34%)。3健康素养影响因素:传染病防治素养水平(χ~2=7.84,P=0.04)、慢性病防治素养水平(χ~2=9.61,P=0.02)在不同的年龄分组间的差异,具有统计学意义。慢性病防治素养水平(χ~2=5.72,P=0.02)、健康信息素养水平(χ~2=7.93,P=0.00)在不同的民族分组间的差异,具有统计学意义。安全与急救素养水平(χ~2=9.74,P=0.04)在不同军龄分组间的差异,具有统计学意义。传染病防治素养水平(χ~2=9.15,P=0.02)在不同级别分组间的差异,具有统计学意义。科学健康观水平(χ~2=5.69,P=0.02)、传染病防治素养水平(χ~2=5.21,P=0.02)、慢性病防治素养水平(χ~2=5.78,P=0.02)在不同婚姻状况分组间的差异,具有统计学意义。基本知识和理念水平(χ~2=14.09,P=0.01)、慢性病防治素养水平(χ~2=10.65,P=0.03)在不同家庭年收入分组间的差异,具有统计学意义。总体健康素养水平(χ~2=3.97,P=0.04)在不同慢性病患病情况分组间,差异具有统计学意义;健康生活方式与行为水平(χ~2=13.26,P=0.00)、安全与急救素养水平(χ~2=4.18,P=0.04)、基本医疗素养水平(χ~2=10.54,P=0.00)在不同慢性病患病情况分组间的差异,具有统计学意义。健康生活方式与行为水平(χ~2=7.92,P=0.04)、基本医疗素养水平(χ~2=9.28,P=0.03)在不同自评健康状况分组间的差异,具有统计学意义。从logistic回归分析结果来看,家庭人口数、慢性病患病情况对总体健康素养水平有影响;三方面来看,家庭年收入、慢性病患病情况对基本知识和理念水平有影响;慢性病患病情况对健康生活方式与行为水平有影响;六类问题来看,婚姻状况对科学健康观素养水平有影响;婚姻状况对传染病素养水平有影响;婚姻状况、家庭年收入对慢性病防治素养水平有影响;慢性病患病情况对基本医疗素养水平有影响;民族对健康信息素养水平有影响。结论:1 2016年武警某院校干部学员健康素养水平较高,高于2016年全国居民健康素养水平。2健康素养的三方面得分比较均衡,但六类健康问题素养得分中安全与急救素养得分较高,传染病防治、慢性病防治、基本医疗素养水平偏低,提示在全面提高干部健康素养中要加强薄弱环节。3影响武警某院校干部学员健康素养水平的主要因素有家庭人口数、慢性病患病情况。