随着现代科技水平的急剧变化和社会发展的日新月异,社会的竞争越来越表现为人才的竞争。人才的竞争归根结底是人才综合素质的竞争。高校作为培养高素质人才的重要基地,培养的人才能否经得住市场的检验,主要是看培养人才的综合素质质量。人才培养,不仅要注重培养的过程,同时还要有完善的监督、评价体系。因此构建促进学生综合素质全面发展的评价指标体系已经成为高校当前培养各种人才,推进素质教育的重点环节之一。不同类型的教育有不同的评价体系,同一类型教育在历史的不同时期,其评价指标也应不尽相同。随着社会的发展,教育思想和教育理念在不断进步,推动着学校体育课程的改革和发展,也促使着培养体育专业人才的体育院校培养目标不断的发展,针对体育院校培养目标所产生的体育院校学生综合素质评价指标体系也应具有鲜明的专业特点和时代特征。本文以哲学、教育学、社会学、心理学和逻辑学的基本原理为指导,运用文献资料法、专家问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,并结合体育院校专业的特点和培养目标的时代特征,参考体育院校学生思想政治教育界专家的意见对体育院校学生综合素质基本内涵、体育院校学生综合素质评价的理论基础等进行了充分的阐述;通过对体育院校学生综合素质评价指标体系设计应遵循的原则、建立的程序、结构设计以及权重设计的研究,构建出科学、有效的体育院校学生综合素质评价指标体系;经过实证比较研究,得出结论:(1)该指标体系对体育院校学生的综合素质成绩更为敏感,所得出的结论更能激励优秀、鞭策落后。(2)该指标体系能体现出体育院校学生专业实践等素质的相对重要性,针对性强。(3)该指标体系反映了指标的时代性;注重了评价的目的性;实现了能力、实践和创新的统一性。