【摘 要】
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国务院2016年颁布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出要深化教学改革,以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线。基于此,各级学校纷纷开始探索教育发展新路径,努力开创学校发展新局面。体育教育是我国教育体系的重要组成部分,承担着学生身心健康全面发展的重要任务。本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,对SAQ训练法运
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国务院2016年颁布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出要深化教学改革,以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线。基于此,各级学校纷纷开始探索教育发展新路径,努力开创学校发展新局面。体育教育是我国教育体系的重要组成部分,承担着学生身心健康全面发展的重要任务。本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,对SAQ训练法运用到大学体育羽毛球选项课教学中进行研究,探索其对羽毛球选项课教学效果、学生学习兴趣及运动能力的影响。从以下四个方面对研究结果进行总结:(1)一般身体素质方面:实验后实验班与对照班身体素质都有所提高,但实验班女生仰卧起坐成绩高于对照班,具有显著性差异(p<0.05),表明SAQ训练法有助于提高女生仰卧起坐成绩。(2)学习兴趣方面:实验班与对照班在学习兴趣的新颖性、挑战性、注意力、愉悦感和总体兴趣5个方面具有非常显著性差异(p<0.01),在探索性方面也有显著性差异(p<0.05),表明SAQ训练法在提高学生学习兴趣方面有较好的效果。(3)击球技术方面:实验班在羽毛球击球技术的达标情况明显高于对照班(p<0.05)。在技术评定的击球动作和击球质量方面,实验班也高于对照班,具有显著性差异(p<0.05),表明SAQ训练法在提高羽毛球击球技术的动作和质量方面具有良好的效果。(4)步法移动方面:实验班步法移动的测试成绩比对照班更好,具有非常显著性差异(p<0.01)。技术评定方面,实验班与对照班也具有显著性差异(p<0.05),表明SAQ训练法对羽毛球步法移动的提高具有较好的效果。根据实验结果,提出以下展望:(1)需进一步加强对SAQ训练法的理论研究,建立一个完整的训练体系为专业训练奠定坚实的理论基础。(2)以专业运动员为实验对象,进行较长时间的训练,进一步探索SAQ训练法对运动员在不同训练阶段的影响作用。(3)将SAQ训练法引入其他运动项目进行实验,拓展SAQ训练法在不同领域的应用和推广。
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