21世纪基础教育课程改革突出强调了“以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革”,还特别强调了学生的“主动参与和动手实践”。因此,体验教学被提到了一个十分突出的地位上,成为了各个学科教学争相探索的方向。由于小学数学教师对于体验教学理论的认识和其应用能力参差不齐,以及在数概念的领域内进行体验教学设计时存在或多或少的一些问题,例如体验内容的选取,体验目标的确定,体验教学策略的运用以及评价等一系列问题。为解决这些问题,笔者在结合系统梳理有关体验教学相关资料的基础上,对南京雨花台区某小学进行观察、访谈和调研,探讨当前的体验教学的实施现状,特别是在整数概念教学中的实施情况,并在课堂案例分析,文献资料研究及相关视频研究,与教学一线的教师共同探讨如何有效进行数概念教学。笔者将体验教学和小学低年级整数概念的教学设计二者结合起来进行研究,结合相应课堂教学案例进行阐述和探讨,对整数概念体验教学的应用价值进行反思和总结,并尝试探索出一些有助于小学低年级数概念体验教学的建议和对策,激发学生学习数学的兴趣,提高学生自主学习能力和数学的应用能力,并促进学生数感的发展。