随着社会的发展,物质产品的不断丰富,人类已进入信息全球化的时代,人的需要不仅限于物质层面,而对精神层面也有了一定的关注和需求。人们逐渐意识到自身发展的重要性,因此,自身发展的重要性成为我们要思考的现实问题。但是,在发展的过程中,我们一定要遵从自然法则,遵循客观规律,追求健康发展、科学发展、和谐发展。人的发展不是单一的发展,而是全方位的发展。马克思揭示了人全面而自由发展的深刻内涵,它不仅具有历史性、社会性,并且人的全面发展需要建立在现实的客观条件基础之上,人只有全面提高、不断完善,才能更好的体现自身在社会中的价值。马克思曾说；“只有在现实的世界中并使用现实的手段才能实现人的真正解放。”但在现实条件下要实现人的全面发展存在着一些现实问题。本文拟以马克思关于“人的全面发展”思想为研究指导,分析制约人全面发展内在因素和外在因素及其存在的现实意义。文中主要涉及马克思关于人的全面发展理论的深刻内涵及特征,尤其是从影响人的全面发展的内在动力和外推力的一些因素做了相关的分析,从而为本文进一步分析制约人的全面发展的诸多因素及其现实意义奠定了良好的基础。本文正文分为四个部分,基本结构如下：第一部分：本部分主要是关于马克思“人的全面发展”理论的深刻内涵,主要说明了马克思关于“人的全面发展”的思想含义及其马克思关于人的全面发展理论的特征。并阐述了马克思关于人的发展过程的“三段论”。第二部分：这一部分主要分析了人的全面发展的内在动力,本部分共分三节：前两节主要说明了人的需要是人全面发展的内在因素,以及在此基础上对非理性因素是促进人的全面发展的重要因素做了相关分析,第三节是关于人对自由的追求是全面发展的理性力量。第三部分：这一部分主要分析了人的全面发展的外推力。本部分共分三节：第节是关于人的全面发展的重要实现途径。第二节从社会生产力的角度加以分析。第三节主要说明教育不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。第四部分：本部分主要对人的全面发展的现实意义进行阐述。本部分共分四节。分别从物质文明、精神文明、政治文明、生态文明这四个角度予以说明,人的全面发展与社会文明之间的内在联系,从而进一步诠释了人的全面发展是社会进步的重要标志。以上是对本文研究内容的结构分析,本论文主要采用文献整理法、矛盾分析法、理论与现实相结合的方法,对主题思想即人的全面发展及其现实意义进行了具体阐述。